De impact van de Leergang voor Onderwijsbestuurders op bestuurlijk leiderschap in het onderwijs

Leiderschap ontwikkelen als onderwijsbestuurder in een complexe context

Het besturen van onderwijsorganisaties vraagt vandaag de dag meer dan bestuurlijke ervaring alleen. Onderwijsbestuurders opereren in een complex krachtenveld van maatschappelijke verwachtingen, interne stakeholders en strategische vraagstukken. De Leergang voor Onderwijsbestuurders van Avicenna Academie voor Leiderschap is ontwikkeld om bestuurders te ondersteunen in het verdiepen van hun persoonlijk en bestuurlijk leiderschap.

Deze 10-daagse leergang richt zich niet alleen op bestuurlijke vaardigheden, maar vooral op de bestuurder zelf: wie ben je, waar sta je voor en hoe handel je effectief in een dynamische onderwijscontext. De leergang combineert theoretische inzichten met reflectie op de eigen praktijk, en sluit aan bij het beroepsprofiel voor bestuurders in het funderend onderwijs.

In dit interview deelt Inge Haan, directeur en senior consultant bij ScoliX, haar visie op het belang en de impact van deze leergang voor onderwijsbestuurders.

Inge, op welke manier hebben ScoliX en Avicenna hun krachten gebundeld om samen de unieke Leergang voor Onderwijsbestuurders te creëren?
“De samenwerking tussen Avicenna en ScoliX ‘voor goed geleid onderwijs’ is kort samen te vatten in 1+1=3. Door het bundelen van de expertise van beide organisaties is een unieke Leergang voor Onderwijsbestuurders ontstaan.”

Wat is volgens jou de toegevoegde waarde van deze leergang voor de deelnemers?
“Deze leergang onderscheidt zich van andere opleidingen doordat ze vooral gericht is op het effectief handelen van de bestuurder in de dynamische wereld van het onderwijs. Veel opleidingen zijn gericht op de bedrijfsvoering of cognitie. Ook belangrijk, maar wij wilden juist meer aandacht voor de bestuurder zelf. Waarom doe je wat je doet? Hoe effectief is dat? Vanuit welke waarden en drijfveren werk je en neem je besluiten, welke invloed heeft het krachtenveld waarin je werkt op je? De toegevoegde waarde zit naar mijn idee in het tripple-loop leren: reflectie op het eigen handelen met behulp docenten die jarenlange praktische ervaring als bestuurder hebben en docenten met een gedegen theoretische kennis van een specifiek domein. Daarnaast zijn de onderwerpen die in de modules behandeld worden gelinkt aan het beroepsprofiel voor bestuurders.”

Meer informatie over de inhoud en opzet vindt u op de pagina van de Leergang voor Onderwijsbestuurders.

Wat maakt deze leergang nog meer uniek en waarom zouden onderwijsbestuurders zich aangetrokken moeten voelen tot dit programma?
“We hebben de eerste module achter de rug en wat heel leuk is om te zien is dat de deelnemers niet uitgepraat raken met elkaar. Er is dan ook veel ruimte voor interactie, het delen van ervaringen en casuïstiek, het onderzoeken en verkennen van praktijksituaties vanuit verschillende perspectieven, aangevuld met theoretische inzichten.”

Aan wie zou je de Leergang voor Onderwijsbestuurders aanraden?
“De Leergang voor Onderwijsbestuurders is in mijn optiek een verrijking voor alle bestuurders die op zoek durven te gaan naar zichzelf, ongeacht of je veel of weinig ervaring hebt als bestuurder. Juist de mix van ervaring en de verschillende onderwijscontexten maakt deze leergang bijzonder waarde(n)vol.”